Il volume documenta il percorso di studio e laboratorio realizzato da insegnanti della scuola altoatesina sulla via della conoscenza sistematica dei loro alunni e del loro contesto, attraverso l’elaborazione e la sperimentazione di strumenti costruiti a tal fine e confrontati in gruppo, e grazie a una riflessione sistematica, vista come occasione di controllo e aggiustamento di tutto il processo.
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Sullo sfondo gioca un ruolo fondamentale l’importanza della “didattica metacognitiva”, che aiuta a riconoscere e a gestire l’insieme delle conoscenze di cui ciascun soggetto in apprendimento è portatore riguardo il funzionamento della propria mente.
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VIAWM@VENEZIA MESTRE Biblioteca Pedagogica 'Lorenzo Bettini' di via Dante
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